金光佛神奇网如何让小学语文阅读变“悦读”

时间:2019-10-04  点击次数:   

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  展开全部摘要:笔者认为在语文教学中,课外阅读不应是游离于语文教育过程之外的“点缀”,而是语文教育的一个重要组成部分。如何引领孩子进行快乐的课外阅读?对此,笔者认为要多管齐下,加强读法指导,创设条件,丰富交流活动,尊重阅读兴趣。

  中图分类号:G427文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)11-038-2一、多管齐下,激发阅读兴趣

  1.巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,尤其是当教师声情并茂,娓娓渲讲,把孩子们带入一个多彩的悬念百出的故事世界里,津津垂听、情感交跌,期待结局之时,嘎然收声,告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读原文,并不失时机地向学生推荐出相关的读物。记得有一次,我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事,当我讲到乌龟们把松鸡的羽毛拔光,没法飞走。整天待在洞里陪它们玩,忽然有一天,黄鼠狼窜进洞来,扑向松鸡,一口咬住松鸡的脖子……讲到这我嘎然而止,学生迫切想知道结果,而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后,我便出示《一千零一夜》一书告诉他们,想知道结果就借读这本书,里面还有更精彩的故事。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。这样孩子在故事的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑,金光佛神奇网!主动去进行阅读,效果比任何说教都有效。

  2.谈自己的读书感受,激发兴趣。教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望,在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

  3.介绍读物梗概,激发阅读欲望。10月16日正式发布沃尔沃XC40纯电动版曝光!133hk开兰州市开展七大主题活动助力“十一”黄金周香教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望。如结合《卖火柴的小姑娘》、《三顾茅庐》等课的教学,教师可出示原著,介绍书中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣推动,要求借书阅读,在读中去感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。实践证明,只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会变“要我读”为“我要读”。